在西安欧亚学院未来十年质量战略的指导思想及OBE教育教学理念引导下，西安欧亚学院会计学院管理会计课程组多次开展创新研讨，并对企业行业，学生学情反馈进行靶向调研分析，深挖新经济下行业痛点、人才需求要点、学习体验需求点，为加强业财融合一体化培养进程，重新梳理教学框架，完成课程体系重构，教育教学方式上的创新提供了新的指导意义。

　　管理会计作为企业内部管理的重要工具之一，其课程体系的调整与侧重也需要伴随外部环境的整体变化而不断迭代。人才培养下的新生们，伴随着千禧一代步入社会，人才主力军由Y时代正式转变为Z时代。如何在新时代背景下提高适应发展的人才培养效果？如何在课程体系迭代进化中保持先进性？管理会计学科的培养侧重应该发生哪些变化？

　　1、高质量教育教学，倾听学生内心

　　在新三中心——即“以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心”的教育理念下，为了更好理解学生学习诉求，持续推进课程质量改革，管理会计课程组面向会计学院在校生发放学情调查问卷170份，回收170份，回收率及有效率100%。为了更好掌握学生特点与需求，问卷以主观题设置为主，共14项问题，其中主观题12项，客观题2项。经过反复研讨与多维数据分析，课程组将主要矛盾和诉求进行了总结，其中三方面较为突出：1.学生对于课程体验升级，对课程考核方式有多样化需求；2.学生对课堂形式提出新想法，期望加大课外拓展比例，有个性化学习设计需求；3.学生对管理会计方向证书的需求加大，需要在课程中加入一定比例证书培训的指导。

　　2、高品质服务社会，实务成果再转化

　　随着大数据、智能化技术的迅猛发展，深入企业了解最新人才需求，研究怎么培养所需人才成为课程组前一阶段的重要任务。财务管理中心主任宋粉鲜作为企业讲师多次深入企业教授管理会计课程，这意味着管理会计课程在服务于本校学生的同时服务于社会，并取得相关行业的高度认可，表明了我校提供的课程内容在人才培养方面的有效性。同时通过与企业交流学习，不仅增强了课程组老师在管理会计实务上的实践经验，也持续深入了解到用人单位对于人才知识能力的需求，更好的服务于管理会计课程创新、教学升级及人才培养。

　　3、高层次深化成果，塑造教学新思维

　　当前，在人工智能、财务机器人、财务共享的新时代下，对财务人员需求也在不断改变，获取知识、信息的途径越来越便捷，很多原创思想、知识与技术迸发，要想提高培养人才效果，在课程体系更新迭代中保持先进性，我们需要打开围墙，主动融入社会，加强创新思维，不断探索课程建设新思路，让学生对社会、企业有更多了解。基于上述观点课程组现开发出以下模型，在原有的课程环节基础上增设课外拓展环节，参考英国体系的个性化的学习方案和多重考核方式从而进行学习评价。

　　未来课程组会进一步坚持“质量，质量，质量”的价值观办学理念，深化课程建设体系，进行滚动式调研，及时更新教学理念与教学模型，竿头一步，培养具备在复杂动态环境下创造性解决问题的能力和可持续发展的能力的财务人才。

管理会计师CNMA是由财政部直属事业单位北京国家会计学院推出的管理会计证书项目，分为初、中、高三个等级，致力于培养具有国际视野、符合中国国情、具有鲜明中国特色的管理会计师人才。